為深入貫徹落實新時代醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展要求，扎實推進“新醫(yī)科”建設，全面提升本科教育教學質(zhì)量，我校于8月中下旬持續(xù)開展本科教育教學質(zhì)量提升“三步走”專項行動第三階段工作。本階段以“基層落地、全面整改”為核心，通過推動問題整改走深走實，實現(xiàn)我校本科教育教學質(zhì)量的全面提升。

8月下旬，學校邀請中國醫(yī)科大學于宏教授開展醫(yī)學教育評價與考核測量專題培訓，圍繞課程評價體系構(gòu)建、試題命制與分析、學習成效評估等內(nèi)容進行系統(tǒng)講解。各院系（部）教師積極參與，通過理論學習與案例研討，進一步掌握了科學的教育評價方法，為優(yōu)化課程考核與反饋機制奠定了堅實基礎。

在各院系（部）統(tǒng)籌下，所屬教研室全面開展問題整改匯報會。校領導與校教學督導委員深入一線，全程參與指導，確保整改工作落到實處。各教研室緊扣前期梳理的“問題清單”，從課程設計、教學實施、評價改革、資料歸檔等方面逐一匯報整改措施與階段性成效，展現(xiàn)出基層教學組織強烈的責任意識與務實作風。

為進一步夯實教學質(zhì)量，各教研室針對2025—2026學年第一學期開設課程開展了全面磨課活動。聚焦課程設計、OBE理念落實、課程思政融入、信息化教學手段應用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師們在集體備課中相互啟發(fā)、共同打磨，不斷提升課程的高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度?；A醫(yī)學院打破學科壁壘，以構(gòu)建系統(tǒng)化、整合化知識網(wǎng)絡為目的，組織跨教研室集體備課，協(xié)同研討教學設計，真正實現(xiàn)了“大教研、大聯(lián)動、大提升”。四個臨床學院率先示范，組織內(nèi)、外、婦、兒等教研室開展專題教學研討會，通過現(xiàn)場教學、說課展示、互動點評等形式，推動臨床教學同質(zhì)化、規(guī)范化發(fā)展。各教學單位積極響應，形成“以磨促改、以改促優(yōu)”的良好氛圍，基層教學活力顯著增強。

第三階段專項行動不僅是對前期工作的深化與鞏固，更是對教育教學質(zhì)量全面提升的再動員、再落實。通過校、院、教研室協(xié)同推進，我校構(gòu)建起“問題—整改—提升”閉環(huán)管理機制，推動教育教學改革向縱深發(fā)展。

通過為期兩個月的本科教育教學質(zhì)量提升專項行動，全校上下進一步統(tǒng)一了思想、凝聚了共識，深刻認識到教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。各單位以問題為導向、以整改為抓手，系統(tǒng)梳理教育教學環(huán)節(jié)中的短板與不足，有效推動了課程體系優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新和評價機制完善，教師教育教學能力顯著增強，基層教學組織活力持續(xù)釋放，“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的理念更加深入人心，為構(gòu)建高水平本科教育體系奠定了堅實基礎。

（教務部供稿）