山西省認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話精神，深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，以“教育家精神”為價(jià)值內(nèi)核，“高質(zhì)量”為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，“政策優(yōu)化”為重要抓手，著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為新時(shí)代教育事業(yè)改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
堅(jiān)持第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。實(shí)施教師隊(duì)伍黨建提升計(jì)劃，完善黨對(duì)教師工作領(lǐng)導(dǎo)的制度，構(gòu)建黨委（黨組）集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各部門履職盡責(zé)、協(xié)同配合的大教師工作格局。實(shí)施師德建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持德法并舉，制定《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，壓實(shí)各地各校師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任。推行師德報(bào)告和承諾、從業(yè)禁止和準(zhǔn)入查詢等制度，每年度按計(jì)劃開(kāi)展教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，一體化推進(jìn)師德涵養(yǎng)、榜樣激勵(lì)、懲戒警示、考核評(píng)價(jià)。構(gòu)建公開(kāi)接受群眾舉報(bào)及曝光師德失范行為的常態(tài)化監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)五方合力師德監(jiān)督，建立覆蓋全學(xué)段、全職業(yè)周期的師德師風(fēng)建設(shè)體系，形成強(qiáng)大的道德感染力、價(jià)值引領(lǐng)力和實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。
突出問(wèn)題導(dǎo)向，深化教師管理綜合改革。啟動(dòng)“縣管校聘”管理改革2.0，出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革 助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，從“挖潛創(chuàng)新編制管理、統(tǒng)籌優(yōu)化崗位資源、配齊配強(qiáng)師資隊(duì)伍、強(qiáng)化崗位聘用管理、提升交流輪崗質(zhì)量、全面落實(shí)教師待遇、建立教師退出機(jī)制”七個(gè)方面作出安排部署，并將高中和幼兒園教師納入改革范圍，實(shí)現(xiàn)改革全覆蓋。省人社廳、省教育廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好全省中小學(xué)崗位設(shè)置工作的通知》，大幅提升各學(xué)段教師高級(jí)崗位特別是副高級(jí)崗位比例，小學(xué)、幼兒園副高級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例由原來(lái)的3%提升至最高15%，初中由12%—15%提升至最高25%，高中由18%—25%提升至最高35%，努力解決一線教師最關(guān)切的高級(jí)崗位少和職稱晉升難等問(wèn)題。建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)與相應(yīng)職稱、學(xué)歷的雙向比照認(rèn)定制度，設(shè)置急需緊缺高層次教師特設(shè)崗位吸納優(yōu)秀人才，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)高級(jí)、中級(jí)崗位設(shè)置實(shí)行“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，開(kāi)辟多元化晉升通道。充分發(fā)揮高校在教師管理中的主動(dòng)性，將教師職稱評(píng)審權(quán)全部下放至高校，由高校自主組織開(kāi)展職稱評(píng)審、自主評(píng)價(jià)、按崗聘用。
明確目標(biāo)導(dǎo)向，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。大力發(fā)展師范教育，不斷優(yōu)化以教學(xué)知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的課程培養(yǎng)方案，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合院校為補(bǔ)充的師范教育體系，2018年起將師范專業(yè)生均基本支出撥款標(biāo)準(zhǔn)提升到全省平均水平的1.3倍。創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，引導(dǎo)各地采取定向招生、定向培養(yǎng)、定期服務(wù)等方式與高等師范院校聯(lián)合培養(yǎng)“一專多能”和緊缺學(xué)科教師，通過(guò)實(shí)施“特崗計(jì)劃”“公費(fèi)師范生培養(yǎng)”“優(yōu)師計(jì)劃”等，吸引大批優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教、支教，近10年中小學(xué)補(bǔ)充教師17萬(wàn)余人。深化教師培訓(xùn)領(lǐng)域綜合改革，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，完善新時(shí)代教師培訓(xùn)體系，近10年“國(guó)培”“省培”累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)教師100萬(wàn)余人次、骨干教師1萬(wàn)余人次，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升計(jì)劃，出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育骨干教師隊(duì)伍體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建設(shè)以省、市、縣三級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師為主的基礎(chǔ)教育骨干教師隊(duì)伍體系，建設(shè)遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化運(yùn)行的骨干教師隊(duì)伍管理體制。實(shí)施職業(yè)院校技能型雙師型教師建設(shè)計(jì)劃，立足高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)集群對(duì)高素質(zhì)高技能人才的迫切需求，近10年培訓(xùn)職業(yè)院校教師7萬(wàn)余人次，遴選建設(shè)省級(jí)“雙師型”名師工作室70個(gè)、緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)70個(gè)、職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)60個(gè)。實(shí)施高校教師激勵(lì)引領(lǐng)計(jì)劃，加強(qiáng)院系教研室等學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，全面推行高校新入職教師崗前培訓(xùn)制度，健全研究生導(dǎo)師崗位管理制度，高校每年按不低于教師工資總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，助力教師能力提升。
保障教師待遇，營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚。堅(jiān)決保障義務(wù)教育教師工資待遇，實(shí)施中小學(xué)教師績(jī)效工資、集中連片特困縣鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、中小學(xué)班主任津貼等一系列政策，建立并落實(shí)“保障義務(wù)教育教師收入的長(zhǎng)效機(jī)制”和“工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。積極落實(shí)以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向的分配政策，鼓勵(lì)各高校以崗位績(jī)效工資為主體，對(duì)“高精尖缺”人才采取年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制等多元化薪酬模式和具有吸引力的薪酬體系，充分調(diào)動(dòng)高層次人才積極性。健全完善教師榮譽(yù)表彰體系，定期開(kāi)展評(píng)選表彰，涌現(xiàn)出全國(guó)教書育人楷模、全國(guó)“最美教師”、“國(guó)家卓越工程師”等一批先進(jìn)典型，帶動(dòng)社會(huì)各界關(guān)注教師發(fā)展、關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)。集中開(kāi)展減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)專項(xiàng)整治，出臺(tái)《山西省中小學(xué)教師減負(fù)清單》，印發(fā)《社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)》和《2024年省級(jí)層面涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評(píng)比考核及社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園事項(xiàng)白名單》，切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，保障教師安心從教、靜心從教、舒心從教。鼓勵(lì)支持各級(jí)黨委政府、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體為教師辦實(shí)事，繼續(xù)推行各地教師免費(fèi)乘坐城鄉(xiāng)公交、參觀旅游景點(diǎn)，二甲以上公立醫(yī)院設(shè)立教師掛號(hào)窗口等惠師政策，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚。
來(lái)源：山西省教育廳
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