9月23日，醫(yī)學(xué)人文與音樂治療系黨總支教工黨支部開展主題黨日活動(dòng)，邀請(qǐng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室侯燕紅教授作“培根鑄魂，教書育人”專題講座，以解剖學(xué)這門“觸摸生命本質(zhì)”的學(xué)科為獨(dú)特載體，為支部黨員及青年教師解讀立德樹人的深層內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)人文與音樂治療系（美育教育中心）主任、教工黨支部書記龐慧主持講座，讓這場(chǎng)跨基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與教育理念的分享，成為師德師風(fēng)建設(shè)的生動(dòng)教材。

“解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)的‘入門鑰匙’，更是教育者理解‘立德樹人’的‘具象樣本’?！?侯燕紅教授開篇便點(diǎn)明學(xué)科與育人的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在她看來，解剖教學(xué)中對(duì)人體結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)探尋，與教育中對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)高度契合，正如解剖時(shí)需“辨清每一條神經(jīng)、找準(zhǔn)每一根血管”，育人時(shí)也需“讀懂每一個(gè)學(xué)生的思想、呵護(hù)每一份職業(yè)的初心”。這種將學(xué)科特質(zhì)與教育使命相融合的視角，讓“培根鑄魂”不再是抽象理念，而是可感知、可實(shí)踐的具體行動(dòng)。她從守“初心”、肯“潛心”、?！爸倚摹?，分享了自己的學(xué)醫(yī)源動(dòng)力；圍繞勤“背書”、細(xì)“品書”、活“教書”，闡釋了自己的扎實(shí)教書育人成長(zhǎng)路；通過學(xué)“黨史”、明“思想”、樹“理想”，抒發(fā)了對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；以鑄“師魂”、精“育人”、服務(wù)人，展現(xiàn)了作為師者的溫暖和關(guān)愛。

“醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)，是讓學(xué)生既懂‘人體結(jié)構(gòu)’，更懂‘生命價(jià)值’?！焙钛嗉t教授的這句話，道出了解剖學(xué)視角下立德樹人的核心。她結(jié)合數(shù)十載教壇經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)解剖教學(xué)從不只是技術(shù)傳授，而是通過“觀察標(biāo)本時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度”培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過“操作過程中的耐心指導(dǎo)”傳遞人文關(guān)懷，最終實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、能力、價(jià)值”的三位一體培養(yǎng)。這種將學(xué)科精神融入育人全過程的實(shí)踐，讓講座內(nèi)容生動(dòng)而富有感染力，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

最后，龐慧指出侯教授分享了從學(xué)生到教師、從青年教師到資深教授，在長(zhǎng)醫(yī)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深切感受到她對(duì)長(zhǎng)醫(yī)的情懷，對(duì)知識(shí)的求知若渴，對(duì)教師職業(yè)的孜孜不倦，對(duì)教書育人的使命擔(dān)當(dāng)。本次講座是教工黨支部加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主題黨日活動(dòng)，全體黨員教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，以侯老師為代表的前輩作榜樣，堅(jiān)守教育初心，自覺擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人，努力培養(yǎng)既有精湛技藝、更有仁愛之心與人文情懷的卓越醫(yī)學(xué)人才，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（醫(yī)學(xué)人文與音樂治療系供稿）